LOS PROCESOS DE INNOVACIÓN TECNOLÓGICA EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
LA INNOVACIÓN COMO MARCHAMO
TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
INVESTIGACIONES, PROGRAMAS, EXPERIENCIAS
CUESTIONES PARA LA REFLEXIÓN TEÓRICA Y PRÁCTICA
CONCLUSIÓN
LOS PROCESOS DE CAMBIO EN LA ENSEÑANZA SUPERIOR. EL ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
CON LAS TRADICIONALES HACIA LAS NUEVAS Y EMERGENTES FUNCIONES DE LA UNIVERSIDAD EN LA SOCIEDAD INFOCOMUNICACIONAL
DIMENSIÓN EUROPEA DE LA UNIVERSIDAD: EL EEES COMO BASE DE LOS PROCESOS DE CAMBIO
EL PROFESOR Y LE ESTUDIANTE COMO MOTORES DEL CAMBIO
UNA NUEVA CULTURA DE LA ENSEÑANZA Y DEL APRENDIZAJE COMO ENGRANAJE DE CAMBIO
BLENDED LEARNING DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS MODELOS DE ADOPCIÓN Y DIFUSIÓN DE INNOVACIONES TECNOLÓGICAS
LOS MODELOS DE ADOPCIÓN DE INNOVACIONES TECNOLÓGICAS
LOS MODELOS DE DIFUSIÓN DE INNOVACIONES TECNOLÓGICAS
LOS MODELOS FORMATIVOS COMBINADOS B-LEARNING: PERSPECTIVAS PARA LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA
CARACTERÍSTICAS DE LOS MODELOS B-LEARNING
¿QUÉ COMBINA EL B-LEARNING?
EVOLUCIÓN Y ESTADO DE LOS MODELOS FORMATIVOS COMBINADOS
ECOSISTEMA DEL B-LEARNING
UN NUEVO CONCEPTO DE ENSEÑANZA
BENEFICIOS DEL B-LEARNING DESDE LA PERSPECTIVA DEL ALUMNO, DEL DOCENTE Y DE LA INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA
TENDENCIAS DE LOS MODELOS FORMATIVOS COMBINADOS PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
LA CONVERGENCIA PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE LA MODALIDAD BLENDED LEARNING
PRECEDENTES HISTÓRICOS Y EVOLUCIÓN DEL BLENDED LEARNING
HACIA LA CONVERGENCIA EN EL B-LEARNING
COMPONENTES DEL MODELO DE CONVERGENCIA EN EL B-LEARNING
EL DISEÑO INSTRUCCIONAL Y LA CONVERGENCIA EN EL B-LEARNING
MODELO BLENDED LEARNING PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DEL INGLÉS EN EDUCACIÓN SUPERIOR
PLATAFORMAS E-LEARNING COMO BASE PARA B-LEARNING
EL MODELO BLENDED LEARNING
LA FORMACIÓN DE PROFESORES EN BLENDED LEARNING: PRESENTACIÓN DE DOS CASOS
CASO 1. DESARROLLO PROFESIONAL DE PROFESORES EN B-LEARNING
CASO 2. FORMACIÓN NARRATIVA DE PROFESORES EN B-LEARNING
EXPERIENCIA INNOVADORA MEDIANTE BLENDED LEARNING PARA EL TRABAJO COLABORATIVO EN CENTROS DE EDUCACIÓN PRIMARIA
EL BLENDED LEARNING COMO ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE Y DE GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO
TEORÍAS EDUCATIVS ASOCIADAS AL BLENDED LEARNING
ESTUDIO SOBRE BLENDED LEARNING Y EL APRENDIAJE COLABORATIVO
PRINCIPALES RESULTADOS DEL ESTUDIO
CONCLUSIÓN