CONTEXTOS DE APRENDIZAJE QUE INCIDEN EN LA PERCEPCIÓN DE LA CALIDAD FORMATIVA PROFESIONAL DE LOS ALUMNOS DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - UNJBG. TACNA, 2004
Por: CANCINO MORALES, SEGUNDO URBANO.
Editor: AREQUIPA ; UNIVERSIDAD CATOLICA DE SANTA MARIA. ESCUELA DE POSTGRADO, DOCTORADO EN EDUCACION ; 2005Descripción: 350 PP; 30 cm.Tema(s): CALIDAD EDUCATIVAClasificación CDD: 9D.0093.DR Recursos en línea: No Disponible
Contenidos:
FORMACIÓN DOCENTE EN LA PERSPECTIVA DEL SIGLO XXI
CONTEXTOS DE APRENDIZAJE
FUNDAMENTOS Y FUENTES DE LA CONSTRUCCIÓN CURRICULAR
COMPONENTES DEL CURRÍCULO
MODELOS DE ORGANIZACIÓN DEL CURRÍCULO
ESTRUCTURA DE LOS SÍLABOS
CONTEXTOS DE APRENDIZAJE: INTERACCIONES DIDÁCTICAS
CALIDAD FORMATIVA PROFESIONAL
| Tipo de ítem | Ubicación actual | Colección | Signatura | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Tesis | Biblioteca Central | BIBCE-TESBC (Biblioteca Central - 4to piso) | 9D.0093.DR (Navegar estantería) | 1e. | Disponible | 900093T |
FORMACIÓN DOCENTE EN LA PERSPECTIVA DEL SIGLO XXI
CONTEXTOS DE APRENDIZAJE
FUNDAMENTOS Y FUENTES DE LA CONSTRUCCIÓN CURRICULAR
COMPONENTES DEL CURRÍCULO
MODELOS DE ORGANIZACIÓN DEL CURRÍCULO
ESTRUCTURA DE LOS SÍLABOS
CONTEXTOS DE APRENDIZAJE: INTERACCIONES DIDÁCTICAS
CALIDAD FORMATIVA PROFESIONAL
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